Немного об обществе

Районное методическое объединение психологов образовательных учреждений Сергиево-Посадского района было организовано в 1995 году. Его первыми руководителями были выпускники факультета психологии МГУ, психологи Сергиево-Посадской гимназии Берсенёв Николай Леонидович и Калмыкова Людмила Дмитриевна. Под их руководством в 1996 году в гимназии была организована первая конференция по проблемам развития психологии в районе.

С 2001 года районным методическим объединением руководит психолог гимназии, кандидат психологических наук, преподаватель психологии МГОПУ им. М.А. Шолохова Филимонова О.Г. В составе РМО – школьные психологи, психологи дошкольных учреждений, психологи коррекционных учреждений, кроме того,  заседания РМО посещают психологи ХШИ, приюта «Надежда», учреждений дополнительного образования.

В настоящее время в системе образования происходят грандиозные по своему значению преобразования. А.Г. Асмолов отмечает: «Происходящие в России изменения дали шанс на создание такой системы образования, в центре которой встала задача расширения возможностей компетентного выбора каждой личностью своего жизненного пути». В современной личностно ориентированной педагогике происходит качественный переход:

  • от модели усвоения знаний, умений и навыков к модели построения картины мира, которая бы обеспечивала ориентацию личности в различного рода жизненных ситуациях, в том числе ситуациях неопределенности;
  • от научения к ценностному и личностному осмыслению;
  • от реактивных и репродуктивных форм поведения к проблемно-поисковым;
  • от диагностики уровня развития к диагностике его возможностей.

Педагогика развития выступает как основа поиска системы инновационных технологий, призванных расширять возможности развития личности через построение стратегии развивающего образа жизни.

И все эти преобразования немыслимы без психологии, методология которой задает их направление.

Школьный психолог становится участником целенаправленного педагогического процесса, в котором взаимодействуют администрация, учителя, классные руководители, социальные работники, педагоги дополнительного образования, коррекционные педагоги и  родители учащихся. Поэтому работа школьного психолога определяется не только теми направлениями, которые выделены как основные в его должностных обязанностях, но и характером организации этого взаимодействия.

Условия, в которых происходит становление и развитие

муниципальной психологической службы:

Стабильная работа РМО с 2000 года: в Сергиев Посад в 1985 году «десантировалась» группа выпускников психологического факультета МГУ в количестве 6 человек. До появления ставки психолога в школах они работали на предприятиях города. С 1993-1994 года практически все связали свою деятельность с образованием: 5 человек в школах, один – в вузе. Именно в это время был создан Сергиево-Посадский гуманитарный институт, так что работу в школе все совмещали с преподаванием в вузе. Высокий уровень теоретической подготовки сочетался с полным отсутствием практических навыков работы в школе. Каждый прокладывал свой путь. Аттестовали друг друга. Была ощутимая потребность профессионального взаимодействия. Первые заседания РМО состоялись в 1998 году, РМО включало 20 педагогов-психологов, среди которых были специалисты (выпускники психолого-педагогических факультетов педвузов), учителя, имеющие переподготовку или курсы повышения квалификации по психологии, первые выпускники СПГИ.

Открытость и готовность к сотрудничеству: РМО педагогов-психологов взаимодействовало:

Подростковый клуб «Романтик»

Муниципальный центр «Семья»

Районная медико-психологическая комиссия, психоневрологи;

Приют «Надежда»;

Реабилитационный центр «Оптимист»

Дом-интернат «Берёзка»

ДТДМ

КДН

Психологи района в течение нескольких лет проводили занятия для классных руководителей на базе ДТДМ, выступали на т/к «Радонежье»

Готовность к обучению:

В 1998 году в гимназии состоялась первая районная конференция для психологов по вопросам образования.

05.10.2001 года в Сергиево-Посадской гимназии был проведен областной практический семинар психологов Подмосковья, подготовленный Психологическим центром психодиагностики и консультирования Министерства образования Московской области совместно с РМО психологов Сергиева Посада. В работе семинара приняли участие 178 психологов Московской области.

Психологи РМО принимали активное участие в работе недельного семинара по профилактике употребления ПАВ. Сертификаты Социальной академии Российского благотворительного фонда «Нет алкоголизму и наркомании» в том, что прошли обучение по теме: «Основные принципы и методы профилактики злоупотребления ПАВ среди детей и молодежи» получили 15 психологов.

Эти события вывели РМО на областной уровень: психологи стали участниками трёхдневных марафонов профилактики злоупотребления ПАВ, организованных фондом НАН, активно посещали занятия Клуба психологов Подмосковья, Косьмина О.В. стала его сотрудником. Полученная информация представлялась на заседаниях РМО.

Вдохновлённые работой Клуба, наши девочки стали посещать занятия Виктора Семёнова, получили квалификацию мастера, что позволило обучить методу психодрамы за три года 23 психолога.

29 марта 2008года на практическое занятие была приглашена проректор Санкт-Петербургского института сказкотерапии Грабенко Т.М. 5 февраля 2009 г. в МОУ СОШ №11 она провела однодневный семинар, в  котором приняли участие 17 психологов, затем – несколько трёхдневных обучающих семинаров. Всего прошли обучение 30 человек.

Мы приглашали на РМО сотрудника АСОУ, кандидата психологических наук  М.Ю. Чибисову. Преподаватель курсов «Первое сентября» кандидат психологических наук Стюхина Г.А. проводила для наших психологов выездные очно-заочные курсы по теме «Решение конфликтов в образовательной среде» (обучение прошли 13 человек)

24-25 мая и 5-6 июня 2010 года были проведены занятия сотрудницы института клинической психологии и психотерапии г. Москва Аны Глинской по освоению технологий семейной терапии «Системные расстановки по методу Берта Хеллингера».

В 2011 году сотрудниками ЦППО АСОУ на базе района была проведена выездная летняя психологическая школа.

Ежегодно мы активно посещаем Дни школьного психолога на Марафоне, организованном Издательским Домом «1 сентября».

Три года подряд наши психологи принимают участие в конкурсе «Педагог-психолог года»: Лукьянова Е.А., Власова М.В., Игнатова Е.П., которая вышла в очный тур в 2011г.

Высокий уровень доверия друг к другу и готовность к взаимодействию:

В 2005 году под руководством педагога-психолога Лукьяновой Е.А. в рамках её диссертационного исследования было проведено анкетирование по вопросу употребления подростками района ПАВ, было охвачено 14 школ района, всего в опросе приняло участие 750 девятиклассников. Анализ выдан школьным психологам по каждой школе, общий анализ был представлен на конференции по ЗОЖ в апреле, его результаты размещены на сайте РМО. В ходе анкетирования происходил активный обмен мнениями, особое внимание уделялось профессиональной этике.

Следующим направлением, повлиявшим на углубление профессионального взаимодействия стало проведение марафонов по профилактике употребления подростками ПАВ. Марафоны были проведены в школах № 1,21, 26 (Реммаш), 1 (Краснозаводск). Проводили марафоны специалисты высокой квалификации Филимонова О.Г., Казанова Е.В., Геркова Е.В., посетили марафоны с целью обучения психологи Голованова Н.В., Шанскова Е.Ю., Лукьяненко Н.В., Журавлёва О.К., Севрук М.В. Материал марафона (аудиозаписи, материал для игр) хранится в архиве РМО.

Новым шагом в развитии профессионального взаимодействия стал районный семинар для психологов на тему «Психологический портрет поколения», подготовленный психологом лицея №24 Блиновой Т.Н. В 2008 году в гимназии состоялся районный семинар для психологов по самоопределению, вошли в практику районные семинары на базе ДОУ.

В процессе аттестации прошлых лет была возможность увидеть уникальность в работе отдельных психологов, возникла потребность представлять их работу на РМО. Ежегодно на первом заседании РМО в сентябре психологи показывают «Визитные карточки», в тематику семинаров РМО включается обмен опытом.

Психологическая подготовка старшеклассников к ситуации сдачи экзаменов, январь 2003г.

Круглый стол «Речевые трудности в обучении», декабрь 2004г.

Семинар по использованию метода песочной терапии в работе школьного психолога, ноябрь 2005г.

Круглый стол «Обмен опытом использования метода сказкотерапии в работе психолога образования», январь 2007г.

Метод фототерапии в работе школьного психолога, февраль 2008г.

Работа психолога с детьми, пережившими кризисные ситуации (горе, потеря), декабрь 2008г.

Метод гештальттерапии в работе психолога ОУ, январь 2009г.

Семинар «Весенние фантазии», март 2008г.

Мастер-класс по куклотерапии, октябрь 2009г.

Развитие организационной культуры педагогов, октябрь 2009г.

Арт-техника «Волшебные краски», декабрь 2009г.

Психологические проблемы взаимодействия педагогов с учащимися в многонациональной образовательной среде, октябрь 2010г.

Психологические игры с подростками. «Авиакатастрофа в тундре», апрель 2011г.

Релаксационные техники в работе педагога-психолога ОУ, ноябрь 2011г.

Семинар-практикум «Архетипические танцы», декабрь 2011г.

Входит в практику сопровождение самостоятельных творческих работ по психологии, работы представляются на гимназическом Конкурсе имени П.А.Флоренского, Всероссийских чтениях исследовательских работ учащихся имени В.И.Вернадского, других внешних конкурсах.

В 2011 году на базе ДТДМ впервые была организована районная олимпиада по психологии.

Уже несколько лет (с 2008 года)  психологи, посетившие 4 и более заседания РМО в год получают сертификаты участников, в которых прописана работа на уровне района, посещение региональных семинаров по направлению УМЦО, достижения. Сейчас это хороший материал для аттестации.

Быстрое обновление кадрового потенциала, приток молодых специалистов, подготовленных местными вузами (СПГИ и МГГУ им. М.А.Шолохова).

Высокий профессионализм психологов РМО, стоящих у его истоков, к сожалению, не был сохранен в связи с их переходом в другие сферы профессиональной самореализации. Тем не менее, высокая профессиональная мотивация и стремление к саморазвитию позволяет нам постоянно повышать уровень квалификации. В 2011 году высшая категория — 15%, первая — 11%, вторая — 13%.

В этом году впервые 28 марта на базе МГГУ имени М.А.Шолохова будет проведена первая межвузовская конференция с участием РМО психологов, где наши специалисты, многие из них – выпускники местных вузов будут давать мастер-классы.

Итак, подводя итоги, можно утверждать, что профессиональное сообщество выполняет несколько очень важных функций (и это особенно нужно для психологов, так как учителя могут взаимодействовать на уровне ОУ, а психолог обычно в школе один):

  • Ø Методическая и информационная поддержка (сайт);
  • Ø Расширение границ профессиональной самореализации, развитие сети профессионального взаимодействия в пределах района и области;
  • Ø Профессиональное взаимодействие, которое обеспечивает: обмен информацией, профессиональное консультирование; повышение уровня профессиональной мотивации; профессиональный рост, деятельностное освоение профессиональных позиций, профессиональную поддержку, защиту от профессионального выгорания.

Формы профессионального взаимодействия

  • Ø Визитные карточки;
  • Ø Обмен опытом;
  • Ø Консультирование на рабочих местах;
  • Ø Анализ случаев из практики;
  • Ø Организация мероприятий (олимпиад для учащихся, внешних семинаров, конференций);
  • Ø Проведение исследований;
  • Ø Сопровождение аттестации;
  • Ø Организация участия учащихся и психологов в конкурсах.

Перспективы деятельности РМО

Повышение квалификации педагогов-психологов через внутренние и внешние ресурсы.

Освоение новых форм аттестации.

Освоение новых технологий работы с педагогическим коллективом в условиях перехода на новые образовательные стандарты.

Развитие сети профессионального взаимодействия в пределах района и региона.

Представление опыта психологов района на областном уровне, публикации.

Дальнейшее развитие направления психологической службы в ДОУ.

Расширение опыта участия учащихся в различных конкурсах и олимпиадах по психологии.

Накопление банка методик в печатном и электронном виде.

Внедрение практики супервизорства при организации обмена опытом.